基本公共教育服务优质均衡化诠释“有教无类”
时间：2023-06-14 来源：评论网 作者：未知 点击：0
教育为“人”，也须用“人”。古人云，“桃李不言，下自成蹊”。师风师德是教育优质均衡发展的重要因素，也是构建优质均衡基本公共教育服务体系的内在要求。
教育公平是最大的公平。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。教育成就未来，知识改变命运。推进优质均衡的基本公共教育服务体系，实现教育资源更加均衡、普惠发展，是教育现代化发展的必然要求，充分体现了党中央和国务院对教育优质化、均衡化高质量发展的高度重视，必将会为加快建设教育强国、办好人民满意的教育注入新动力。
教育作为根本大计，关键在于“一个都不能少”。教育资源优质化与均衡化发展是辩证统一的，优质化要以均衡化为基础，均衡化要以优质化为目标，坚持两手抓、两促进、“两手硬”，既做到总量上进一步扩大增能，又确保供给结构进一步优化提升，保障适龄学生享受公平优质的基本公共教育服务，打破城乡二元结构、破除“入学难”等老大难问题，推动教育公共服务公平公正，诠释“有教无类”的根本理念。
木桶理论认为，木桶装多少水取决于最短的木板。推进优质均衡的基本公共教育服务体系建设，重点在缩小区域教育差距，难点在农村教育服务体系提质增效。一方面要继续加大对中西部困难地区支持力度，聚焦促进不同区域缩小办学条件和水平差距；另一方面要以推进城乡教育一体化为重点，加快缩小县域内成效教育差距。抓住国家人口发展战略和乡村振兴战略、新型城镇化战略等契机，以城带乡、整体推进城乡义务教育发展，科学解决好城镇挤、乡村若问题，为教育服务体系优质均衡发展打下坚实基础。
教育是“人”的全面发展，均衡优质得在“素质”上做好综合文章。网络信息化为教育基本公共服务均衡化、优质化提供更多潜能，大力推进国家教育数字化战略行动，促进校园有线、无线、物联网三网融合，建设高速校园网络，做到班班通。依托信息赋能、数字增效，延伸教育资源均衡优质触角，加强思政课、体育、美育、劳动教育和心理健康教育等，为广大青少年德智体美劳全面发展夯基固本。
教育为“人”，也须用“人”。古人云，“桃李不言，下自成蹊”。师风师德是教育优质均衡发展的重要因素，也是构建优质均衡基本公共教育服务体系的内在要求。推动教育强国建设，必须锻造一支政治过硬、得才兼备、高风亮节的师资队伍，各地区制定并实施教师发展提升规划，大力培养造就高素质专业化教师队伍，推进优秀校长和教师培育行动，显著扩大优秀骨干教师总量，为教育均衡优质化发展提供源源不绝的人才资源。
